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大學不留遺憾，大一到大三一定要思考并做完的5件大事，否則大四就來不及了。

大四的簡歷，實際上不是用文字編寫出來的，而是靠大一到大三的一點一滴的行動書寫出來的。一份給人留下深刻印象的簡歷，來自于你從大一到大三所忙碌的五件大事：學術、技能、社團、實習、考證。

一、學術：拿什么證明你的“學習力”

知名的招聘單位，一般會把學術成績當作一個重要的篩選標準，以下這個問題在著名外企的網絡申請表中幾乎是一個必問的問題：

Please indicate your academic standing during each period of education that applies to you. Top 10% of students? Top 25% of students? Lower half of students? （你的學習成績排名第幾？綜合排名前10%, 25%還是中等偏下？）

招聘單位為什么這么重視你的成績？原因有如下幾個方面：

（1）成績證明了你的“學習力”.學習力，與領導力、創造力等重要素質一樣，是任何大公司都極其看重的員工素質。著名的西門子公司就把“學習力”列為應屆畢業生必須具備的九種職場素質之首（學習能力、溝通能力、關注客戶的能力、結果導向能力、戰略能力、指導和幫助下屬的能力、環境感應能力、動手能力、團隊能力）。

（2）成績證明了你的競爭力。成績優秀的學生素質更高，這個規律至少在90%的情況下是正確的。

（3）成績證明了你的“上進心”.如果在學習中沒有爭上游的心態，你怎么可能在職場爭上游？

（4）成績證明了你的責任心。學生的天職就是學習，如果你現在就不在乎自己的學習天職，你怎么可能在未來在乎自己的工作天職？

如果你現在是大一到大三的學生，想一想這個問題，拿什么證明你的“學習力”?

二、技能：為職場“量身而學”

多數大學生在“被動”地學習各種技能，既然學校要求我過四級或六級，那么我自然要拼命學習才能通過考試；既然學校給我安排了電腦課程，那么我自然要學習如何使用WORD, EXCEL, PPT……

被動式學習可能會導致你的技能與市場脫軌，或者說和市場結合得不夠緊密。比如說，當你費勁地拿到了四級證書，卻發現招聘方要求的是“四級并且口語流利”;當你自以為EXCEL用得相當不錯，屈臣氏的銷售助理筆試竟然要求你用兩個EXCEL表格的數據進行運算，然后自動生成第三個表格！

職場總是這樣清清楚楚地對技能提出要求：

Citigroup（花旗銀行）招聘“信用卡客戶服務專員”: 能夠講廣東話

中國移動招聘人力資源助理實習生：會使用SPSS統計方法

如果你從大一開始研究招聘啟事，那么你有三年半的時間“量身定做”自己所需要的技能；如果你從大四開始準備，你可能只有一個月甚至于一天的時間去準備！

所以說，大一到大三的學生們，從今天開始研究招聘啟事，然后，按照招聘啟事的要求， “量身而學”去掌握各種技能吧！

三、社團：爭取做到“又大又專”

21世紀的大學生不再滿足于做書蟲，而是注重發展自己的興趣，張揚自己的個性。激揚青春，盡情揮灑！這就催生了大學校園里林林總總的社團和組織：愛心社、 DIY工作室、 E時代夢想工作室、青年志愿者協會；以及各種熱門主題的校園活動：環保手工藝品設計大賽、 “小靈通杯”DV大賽、三下鄉、雅芳校園代理……

縱觀新畢業生的求職簡歷，每個人都羅列一大堆社團活動，令人眼花繚亂。那么，招聘方到底看重哪些社團活動呢？

1. 大，永遠是硬道理

既然每個人都能羅列出一大堆社團活動，用人單位的胃口自然也越來越大。面試官會反復詢問你所策劃的活動的規模、參與人數、你所調動的人數和資源以及社會影響等等。相比之下，面試官更傾向于錄用策劃過大型項目的申請人。相比之下， “邀請北大青鳥印度專家來我校舉辦講座”肯定不如“與廣東發展銀行合作舉辦‘點亮愛心’千

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