「1」
看到高考成績的那一刻，埋在心里三年的酸楚瞬間化成了眼淚一涌而出。
高考是我高三以來考得最好的一次，但全省的高考情況反而是近幾年最不好的一次。很多人都發揮失常，我卻從模擬考全市2000多名沖到了高考的全省前500名。
同學們都很詫異，說我“運氣好”。只有我自己知道，拼到這個成績，我已經用盡了所有的力氣去忍耐我所遭受的冷暴力，最終才沒有被高考的壓力徹底打垮。
高中的時候，我是一個理科永遠拖后腿的理科實驗班學生。理科實驗班聚集了全校成績最拔尖的學生，是學校領導和老師們的掌中寶、心頭肉，所以我們班的考試成績都背負了沉重的使命感，每個人的成績都會被無限放大，成為全校的談資。
考得好——“不愧是實驗班的！”
考得差——“竟然是實驗班的？”
我就屬于那種在實驗班死命掙扎再怎么努力也是考得差的那一梯隊，自然成了老師的眼中釘、肉中刺。
高中最好的哥們兒在班上一直排前幾名。高考后我們時常聚在一起回憶高中，每當他用一堆諸如“和藹可親”“耐心”“熱情”等等的詞匯來形容我們高中老師的時候，我只能皮笑肉不笑地回應“是嗎”“哈哈”“好吧”……
因為在我的高中生涯里，我看到的老師一直是不會笑的，至少笑的時候不是對著我。
當我們全班都在備戰生物競賽的時候，我還在為每次的生物遺傳題拿不到一半的分而苦苦糾結。當我們全班的物理平均分每次都能穩穩上90分的時候，我只能考50分。當我前后左右桌的數學都上了140分的時候，我才為自己終于考了一次130分暗自慶幸。
是我不努力在放棄自己嗎？平心而論，除了成績上不去，我符合一切傳統意義上“好學生”的標準。我學習認真刻苦，尊重師長，團結同學，在團隊合作中總能成為一個優秀的領導者。但是僅僅只是“成績上不去”，就足以成為老師們不待見我的理由了。
每次我嘗試向老師請教問題，他們的冷漠臉都會直直冷到我心里，語氣中感受不到一點耐心，臉上卻是寫滿了“實驗班的學生竟然連這個都不懂？”的表情。作為班上家庭經濟條件最不好的學生之一，分配助學金的時候，我都會被直接跳過。因為口才不錯，我還被班上的同學一致推薦去電臺做節目，可是班主任二話不說當著我的面就把機會給了另一位同學。班上排名top10的同學生病，班主任親自送到醫院噓寒問暖；我感冒到趴在桌上起不來的時候，向班主任請假，他讓我自己坐公交到醫院打點滴……
慶幸的是，我還算是遇挫則強的人。覺得受了委屈，就在別人吃飯的時候一個人躲到操場大哭一場，哭完接著滾回去學習。生物和物理特別差，不會做的題目就拼命研究答案，直到弄懂。每一次考試都盡量不去計較排名，少為別人的眼光計較得失，把時間都花在反思總結上。
雖然進步緩慢，但心態和成績都在逐漸改善。高考結束，心中已然滿是可以超越自己的底氣。
「2」
如果你以為我是在講述一個”差生逆襲啪啪打老師臉”的勵志故事，那你就錯了。
我當然也抱怨指責過有些老師的偏心和勢利，但多年以后，再回想起高中經歷的一切，我已經不會再去埋怨有些老師對我造成的傷害。
當時的我在他們眼中就是一個成績不好家里又窮的loser，一個慫包，我沒有權利也沒有能力去要求他們像對待優秀學生一樣笑容滿面地對待我，他們也有權利選擇自由表達自己的情緒。我不想用老師這個身份去對他們進行道德綁架，我只能盡力讓自己成為一個能配得上別人尊重和友善的學生。
他們只是一個有著“老師”這個神圣職業的普通人而已，要求一個普通人對所有學生都大愛無疆才是桃花源式的理想主義。大多數普通人，都會喜歡成績好的學生，因為他們符合這個社會所設定的“優秀人才”的標準。
同樣，大多數普通人，都或多或少會嫌貧愛富、趨炎附勢，只會對優秀的人給予笑臉和尊重，這就是無法改變的人性，也是關系型社會中殘酷的生存法則。
優秀的員工才能和老板稱兄道弟，差勁的員工只能為老板跑腿打雜。你埋怨老板對你尖酸刻薄的時候，就應該想想自己是不是在為公司創造價值的那一批人，值不值得老板的嘉獎鼓勵。
人活一世，最難逃過成為別人口中茶余飯后的談資。你要足夠優秀到別人在背后對你閑言碎語的時候，都是在懷疑你的成功是不是走了捷徑。而不是在拿你的人生作為前車之鑒嚇唬小孩要好好讀書，以免成為下一個你。
你得不到別人的笑臉相迎，不怪他們太無情，只怪你還不夠行。
要讓你的能力配得上你的虛榮，讓你的優秀配得上你的自尊，讓你的視野配得上你的驕傲。如果你和我一樣笨，那請和我一樣努力吧。
你不一定會成功，但你一定要努力。你不一定會成為人人敬仰的人上人，但是努力學習、奮力拼搏的過程會讓你的人生愈加深刻而非日漸淺薄。即使有一天，你還生活在俗人的圈子，你也終將不再被俗氣沾染。
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